教师职业观察:教师需要什么
作者:luanrencom1 日期:2018-03-22 浏览

站在讲台上,一晃已有多年。伴随这二十多年教师生涯的,是我们国家与民族所经历的一个观念、意识的转型期。经历了一番沧桑之后,冷静的思考一下作为一名高校教师,究竟有哪些需要?究竟应该追求什么?怎样使个人的需要、追求与时代的需要、追求合拍?与教师职业的需要、追求合拍?似乎也是有些闲话可以说上两句的。

教师需要什么呢?当然,他们也有七情六欲、也需要养家糊口,对物质利益的追求在当今时代是被视做天经地义、无可厚非的一件事。但除此之外,作为一个“塑造人的产业”的从业者,似乎还应该需要一种真诚奉献的“境界”(虽然这个词已经有点久违了)。有道是“身正为范”,如果教师这只“范”本身是以追求物质利益为最高准则的话,那么从这只“范”里能够铸就的肯定是一串串满身铜臭的“钱串子”。所以愚意以为“身正为范”之“正”字,首先蕴涵着的就是一种真诚奉献的境界。有了这种境界,教师才可能全身心的投入到“教”人的事业之中去,才可能成为真正意义上的“人师”,而非只知教书的“经师”。

除了“境界”之外,教师还需要有一颗孜孜以求的“学子之心”。古人云:“学之言觉也,以先觉觉后觉;学之言效也,以后人师前人。”当今之世,知识更替频乃。教师欲完成“以先觉觉后觉”之任务,首先必须做到不断学习、不断提高。所谓“欲当先生,先当学生”者是也。然一个教师如果不热爱其所从事的专业领域,就不可能花很大的功夫去努力提高自己,因而也就难免在三尺讲台上出尽“以其昏昏,使人昭昭”的洋相。所以,人贵有“学子之心”虽不独唯教师者所需,但唯教师者犹甚。

教师的第三种需要,是具有“善解人意”之高“EQ”值。所谓“善解人意”者,是指对教育对象的了解与理解。“经师易求,人师难得”者,区别就在于“经师”只解“书意”难解“人意”,而“人师”者,则既解“书意”,更解“人意”。两相比较其教学效果之高下立见。故欲为“人师”者,必须在了解与理解学生上苦下功夫,以免在课堂上屡屡上演一幕幕“自说自话”的轻喜剧。

如上所述者三,或可算作站了几十年讲台的一孔之见(恐怕也只能算作愚见)。然积廿年余粉笔生涯之经验,窃以为此三者实乃目前教师队伍中所欠缺之最甚者。故斗胆赘述一二,诚惶诚恐。尚望有识之士不吝赐教。